Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Курбатов РИ

ДЕМОКРАТИЯ И КУСОК МЫЛА

Что делать с теми, кто не слушается? Не слушает, что говорят ему взрослые: на уроке и, тем более, на перемене? Дерётся, отнимает чужие вещи, дразнится — сейчас говорю о начальной школе.

Есть два педагогических способа воздействия: наказать и приласкать; оба хороши; приласкать — в смысле: обнять, погладить по головке, спокойно объяснить, что так делать не надо, потому что такие дети, как правило, нуждаются в понимании и любви.

Иногда помогает, но проблема в том, что агрессия — это инстинкт, её корни — в бессознательном, ребёнок хочет хорошо вести себя, но не может. Соблюдать правила — такое же знание и умение, как знание таблицы умножения или умение писать ровные буквы в тетради — и этому тоже нужно учить.


Collapse )

Курбатов РИ

УЧИТЬ НЕ ПОНИМАТЬ

Старый друг нашей школы Иммануил Кант говорил как-то: "Учить надо мыслить, а не повторять чужие мысли". Вот мы и стараемся: не переливаем знания из головы в голову, а учим удивляться, задавать хорошие вопросы, видеть проблемы.
Как происходит обычно? Учитель объяснил материал: "Дети, вы всё поняли?" "Всё, - отвечают дети". "Тогда пошли дальше!"
У нас учитель не столько объясняет, сколько ставит перед учениками вопросы: сложные и неоднозначные.
Все говорят кругом: творческие способности! Креативность! А что такое креативность применительно к математике или биологии? Умение искать ответы на хорошие вопросы, решать нерешенные задачи. Видеть ограниченность собственного ума и выходить за его пределы - умение ИЗ-УМ-ЛЯТЬСЯ.

Курбатов РИ

ДЕМОКРАТИЯ И КУСОК МЫЛА

Что делать с теми, кто не слушается? Не слушает, что говорят ему взрослые: на уроке и, тем более, на перемене? Дерётся, отнимает чужие вещи, дразнится — сейчас говорю о начальной школе.

Есть два педагогических способа воздействия: наказать и приласкать; оба хороши; приласкать — в смысле: обнять, погладить по головке, спокойно объяснить, что так делать не надо, потому что такие дети, как правило, нуждаются в понимании и любви.

Иногда помогает, но проблема в том, что агрессия — это инстинкт, её корни — в бессознательном, ребёнок хочет хорошо вести себя, но не может. Соблюдать правила — такое же знание и умение, как знание таблицы умножения или умение писать ровные буквы в тетради — и этому тоже нужно учить.



Collapse )
Курбатов РИ

АФФЕКТИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ

С пятым классом смотрели «Колыбельные народов мира». На первой хохотали, вторую смотрели молча, на седьмой заснули, как полагается.



Три ремарки: об аффектах, домашнем задании и хороших вопросах.

Аффекты. Они хохотали, где стоило бы, если не плакать, то хотя бы смотреть спокойно. Казалось бы, как просто: смеяться - когда смешно, плакать - когда грустно. Эх, и этому школа должна учить: отличать смешное от грустного.

Но отчего все-таки этот гогот без причины? Не психолог, могу только предположить: от подавленных на уроке эмоций. Не ясно, можно ли их выражать, а если можно – то как это?

Вроде перед нами воспитанный мальчик или девочка, а что внутри – какое дело? Поэтому одна из педагогических моих задач – научить культурно выражать чувства.

Аффективное воспитание.

Для этого надо смеяться, грустить, переживать, играть и дурачиться даже – вместе с ними, на уроке.

Collapse )
Курбатов РИ

Окололитературные игры в шестом классе

Как звучит хлопок одной ладонью?
Дети дружно стучат о столы ладонями, а Гриша задумчиво говорит:
- Как ветер.
- Издает ли дерево звук, если падает в лесу, где никто его не слышит?
Хмурятся.
- Это нечестный вопрос. Мы ответим, что не издает - а вы спросите, откуда вы знаете, вас же там не было. Скажем, издает - и вы скажете то же самое.
- Так как же нам понять?
- А можно на него диктофон повесить. И точно узнать.
- Если вы встретите человека, который никогда не видел огня, как вы сможете ему рассказать, что такое огонь?
- Он как жаркий песок и яркий, как солнце. Если мы встретим его в пустыне.
- Значит, огонь - это яркий песок?
- Да нет же! Он желтый...и синий...и красный...
- Он похож на цветок, который как солнце.
Курбатов РИ

Входим в класс Френе



Статья Анри Ландруа - как текст для первого знакомства с "педагогикой Френе". Педагогикой, которая стала реальной альтернативой школе казарменного типа (в Европе).

Войдем в класс, который работает по «системе Френе», и постараемся понять, как организована здесь работа. Что отличает его от обычных классов?


Collapse )
Курбатов РИ

ОДИН ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКА



«Моя жизнь монотонна: я охочусь за курами, люди охотятся за мной», - говорил Лис из «Маленького Принца». Это про нас, про школу. Монотонность – вот проблема. Похожие один на другой уроки, парты в ряд, почти армейская дисциплина. Дети устают не от труда, а от однообразия и вынужденного безделия: сидеть неподвижно, слушать ответы одноклассников у доски, выполнять команды учителя.

А это дети, еще вчера игравшие в подготовительной группе детского сада. Слишком резкий переход – еще одна родовая травма. Разнообразие, активность, возможность выбора – вот что нужно ребенку. И не только для того,  чтоб «не скучал», не из-за баловства, а потому что только так – через игру и деятельность, через движение и общение – он может чему-то научиться.

Итак, учебный день ученика первого (второго, третьего и четвертого) класса в нашей школе.

Collapse )
Курбатов РИ

УРАВНЕНИЕ БЕЗ КОРНЕЙ

AA0X0155
В школе все мы решали уравнения. Это были специально составленные уравнения, и всегда можно было найти решение. Но в жизни бывают уравнения без решений — без корней.
Мне всё больше кажется, что сама Школа — это уравнение без корней.
Левая половина не равна правой ни при каких значениях. С одной стороны, выполнение государственной программы, всех этих ЕГЭ и ГИА — того, что Оно, государство ждёт от нас. С другой — понимание, что такое настоящее образование, здравый смысл; любовь к детям — в конце концов.
В чём смысл этого самого образования с обычной, не министерской точки зрения? Желание видеть ребёнка здоровым, умным, добрым.
Счастливым человеком.
Проектный метод, новые учебники, интерактивные доски, уроки-погружения — ни при каких значениях этих переменных уравнение не сходится. Нет корней.
Выполнять государственную программу — не профессионально.
Всё равно, что лечить таблетками строго по инструкции, зная, что применение препарата вызовет лет через десять тремор и склероз сосудов.
Одно из двух: или любить ребёнка — или выполнять государственную программу.


Collapse )
Курбатов РИ

Уроки Свободного текста

4_22

Здравствуйте, дети! Урок русского языка. Вы можете писать – всё, что вы хотите…

Можете написать письмо: однокласснику, ученикам другого класса, другой школы, своим друзьям, - письмо будет вложено в конверт и отправлено.

Можете взять интервью у родителей, у учеников младшего класса, у учителей - интервью будет напечатано в газете.

Можно написать о любимой книге (фильме) - отзыв прочитают другие ученики, кто-нибудь возьмет эту книгу в руки.

Можно придумать задачку по математике, нарисовать картинку – пусть другие попробуют решить…

Можете писать «философские тексты»: «Как я буду воспитывать своего ребенка?», «Я хочу быть похожим на…», «10 вопросов, на которые я хотел бы получить ответ» - опубликуем в журнале.

Каждый пишет на свою тему, но, если хотите – выберем одну тему для всех... Да, наконец, можете сами придумать тему…


Collapse )