November 15th, 2014

Курбатов РИ

УСИЛЕНИЕ ГОРИЗОНТАЛИ

3 глава

Мы стараемся обсуждать вместе с детьми все вопросы, имеющие отношение к их школьной жизни.

То есть учим демократии.

Однако, в нашей школе нет ни «парламента», ни «суда», ни «президента» - никаких «институтов демократического общества». Что-то я сомневаюсь по поводу детских парламентов. Не верю.

Но по каждому поводу, по любому вопросу, который может вызвать интерес детей, мы собираем Совет школы.


Collapse )
Курбатов РИ

ЧУЖОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАМ НЕ НАДО, А СВОЕГО - НИ ПЯДИ НЕ ОТДАДИМ

Два года назад принял попытку «выйти из тени» и легализоваться .

Захотелось работать честно: писать в журналах то, что мы реально делаем на уроках, сделать так, чтобы настоящая наша программа и программа официальная не отличались друг от друга. Не лукавить, не хитрить и никого не обманывать.

Подумал, а не стать ли нам экспериментальной площадкой?

Позвонил в Институт усовершенствования, и там некая дама голосом бывшей пионервожатой лагеря «Орленок» произнесла фразу, которая и создала сюжет этой истории: «Вы хотите экспериментировать в области методики? Об этом можно поговорить. А что касается содержания – нет». Контекст ясен: чужого содержания нам не нужно, а своего – ни пяди не отдадим. В области содержания образования эксперименты невозможны.

Другая история. Один либеральный чиновник из министерства образования категорически против выражения «альтернативная школа». Инновационная школа – да. Но не альтернативная. Это примечательно: с точки зрения государства, в школе могут быть инновации и модернизации - но Другой школы быть не может.

Однако, на Западе альтернативная школа существует. Где-то пять – десять процентов родителей сознательно решают, что детей надо учить не тому и не так.

Массовая школа подчинена Государственному интересу. Это так, но есть и интересы частные, отдельного человека.

И вообще, школа для человека или человек для школы?..