April 17th, 2012

Курбатов РИ

***

Есть учителя, которые очень хотят работать по-другому, но не умеют. Их можно научить.

Есть, которые не умеют и не хотят, упорствуя в грехе – трудно,  но с ними можно работать.

А есть те, которые  со всем соглашаются , на словах. 

Курбатов РИ

Может ли слушание музыки помочь детям понять ход исторического процесса?

Оригинал взят у desreiniger в Может ли слушание музыки помочь детям понять ход исторического процесса?
Наверное, каждый учитель, да и вообще человек,  последовательно излагающий событий,  в ходе рассказа встречался с дилеммой: остановить внимание на особенно ярком, запоминающемся происшествии - или неуклонно идти вперёд, чтобы  не потерять из виду открывающейся перспективы. (Эти два уровня истории заметил ещё Августин Аврелий, различая истории как рассказ о чём-то конкретном и "Саму Историю": историю как  целое, объединённое единым смыслом). И каждый из нас, пишущих и рассказывающих - даже, если он лишь следует уже понятому до него смыслу - должен совместить в моменте всеохватность и точность единичного описания. В этом состоит искусство историка. - Я как историк музыки, непосредственно воспринимаю её  как  переходящие друг в друга состояния; и эта картина соотносима,  как мне представляется, с целым всемирно-исторического процесса. Но, чтобы подтвердить это, требуется сложная теоретическая работа; на уровне же рассказа об отдельных эпохах и судьбах конкретных стран - что очень важно для детей - непосредственное впечатление от музыки  может помочь пониманию ими как раз неповторимости этих судеб. - Я попытался  показать это в кратком  изложении исторических судеб трёх стран: Германии, России и Венгрии,  снабдив их наиболее выразительными, на мой взгляд, музыкальными примерами: 1 часть    http://ubuntuone.com/0uPKaUYX4zL2N1O1WOmbzY
4 часть http://ubuntuone.com/5uWheglq1rQIIK7im9vXkG.                                                                                             Жду ваших суждений: мне важны комментарии и критика на любом уровне рассмотрения.