Курбатов РИ

ДЕМОКРАТИЯ И КУСОК МЫЛА

Что делать с теми, кто не слушается? Не слушает, что говорят ему взрослые: на уроке и, тем более, на перемене? Дерётся, отнимает чужие вещи, дразнится — сейчас говорю о начальной школе.

Есть два педагогических способа воздействия: наказать и приласкать; оба хороши; приласкать — в смысле: обнять, погладить по головке, спокойно объяснить, что так делать не надо, потому что такие дети, как правило, нуждаются в понимании и любви.

Иногда помогает, но проблема в том, что агрессия — это инстинкт, её корни — в бессознательном, ребёнок хочет хорошо вести себя, но не может. Соблюдать правила — такое же знание и умение, как знание таблицы умножения или умение писать ровные буквы в тетради — и этому тоже нужно учить.


Collapse )

Курбатов РИ

УЧИТЬ НЕ ПОНИМАТЬ

Старый друг нашей школы Иммануил Кант говорил как-то: "Учить надо мыслить, а не повторять чужие мысли". Вот мы и стараемся: не переливаем знания из головы в голову, а учим удивляться, задавать хорошие вопросы, видеть проблемы.
Как происходит обычно? Учитель объяснил материал: "Дети, вы всё поняли?" "Всё, - отвечают дети". "Тогда пошли дальше!"
У нас учитель не столько объясняет, сколько ставит перед учениками вопросы: сложные и неоднозначные.
Все говорят кругом: творческие способности! Креативность! А что такое креативность применительно к математике или биологии? Умение искать ответы на хорошие вопросы, решать нерешенные задачи. Видеть ограниченность собственного ума и выходить за его пределы - умение ИЗ-УМ-ЛЯТЬСЯ.

Курбатов РИ

ТРИ ЦВЕТА УРОКА

Мы изменили представление о школьном уроке. К доске не вызываем, мух не считаем, лекций не читаем – работаем: самостоятельно или в командах. Они говорят вполголоса, вместе решают трудные задачи, пересказывают друг другу материал, задают вопросы – одним словом, как в хороших европейских школах.

В начальной и средней школе на доске висит «светофор»:
Красный листок – слушаем учителя или кого-то из учеников и молчим;
Желтый свет – работаем в командах, можно говорить вполголоса;
Зеленый свет – тихая самостоятельная работа.

От такого урока дети не устают, и проблема «дисциплины» решается сама собой.

Курбатов РИ

НАПОЛНИВ ПАРУС

НАПОЛНИВ ПАРУС
… ветром детского интереса, оттолкнувшись от опыта – за пределы очевидного и само собой разумеющегося. Вот такой ответ на вопрос о содеражании образования и программ - на вопрос "чему учить?"

Нельзя сделать Другую школу, не меняя содержания образования. Мы его изменили, как смогли.

Collapse )

Курбатов РИ

УЧИМ СВОБОДЕ И САМОСТОЯНЬЮ

Новые родители спрашивают: "А в чем главное отличие вашей школы?"
- Сколько есть времени на ответ? Десять секунд? Получайте!
Не «Хочу всё знать!», не скилсы с компетенциями – а готовность самому отвечать на важные вопросы жизни.
Как говорил Мишель Монтень, большой друг нашей школы: "Хорошо устроенная голова лучше, чем голова, полная знаний".

Курбатов РИ

ЛИЦЕЙ КОВЧЕГ ЗА СОРОК СЕКУНД

Понимая, что взрослые не любят читать длинных текстов,
Постарались сказать главное о школе коротко:
Одна страница, семь абзацев.

ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА!
Чего хотим? Не наполнить голову знаниями, скилсами, и компетенциями – а, вооружившись инструментом мышления, поставить ученика один-на-один перед  важными и трудными вопросами бытия.  Свободе учим и самостоянью.

НАПОЛНИВ ПАРУС…
А содержание программ?  Вместо «Хочу всё знать!» -  То, что интересно и  что заставляет мозг шевелиться. Отталкиваемся от опыта, наполняем парус детским интересом – и полным ходом за пределы привычного и очевидного!

СМЫСЛ
Ученики тут не просто «учатся» - а делают всякие Интересные дела, результат которых – и в голове и в руках. Его можно подержать в руках:  делаем журналы, снимаем фильмы, ходим в другие классы –  рассказать, чему научились. Для них это что-то значит!


Collapse )
Курбатов РИ

НЕ УСПЕЛ ПРОЗВЕНЕТЬ ЗВОНОК, А УЖЕ ТРИ СТРОКИ ПРО ЛЯГУШКУ ПОЯВИЛИСЬ НА МЯТОМ ЛИСТКЕ

По дороге на завтрак зашел
На литературу в седьмой класс
И просидел до звонка – хокку писали.

Вот мой ответ Алексею Олейникову,
Самураю классической литературы
Самураям других предметов тоже.



Цель урока, как известно – творчество,
А не оценка, не успех,
В случае с хокку – это прозрачно.

К звонку написать про осенний лист и лягушку!
От первого знакомства до шедевра –
Сорок минут.

Collapse )
Курбатов РИ

ДЕМОКРАТИЯ И КУСОК МЫЛА

Что делать с теми, кто не слушается? Не слушает, что говорят ему взрослые: на уроке и, тем более, на перемене? Дерётся, отнимает чужие вещи, дразнится — сейчас говорю о начальной школе.

Есть два педагогических способа воздействия: наказать и приласкать; оба хороши; приласкать — в смысле: обнять, погладить по головке, спокойно объяснить, что так делать не надо, потому что такие дети, как правило, нуждаются в понимании и любви.

Иногда помогает, но проблема в том, что агрессия — это инстинкт, её корни — в бессознательном, ребёнок хочет хорошо вести себя, но не может. Соблюдать правила — такое же знание и умение, как знание таблицы умножения или умение писать ровные буквы в тетради — и этому тоже нужно учить.



Collapse )
Курбатов РИ

ЧАС ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ

НЕДЕЛЯ НА ПРОБУ
Принимаем в школу детей так:
Берем на пробу поучиться, срок - неделя,
Чтобы познакомиться: ему - со школой, школе - с ним,
А потом уже берем, как правило, окончательно.
Эта неделя - бесплатная;
Некоторые приходят два-три раза в году
На пробную неделю))

Подробности -
ЧАС ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ, 20 февраля 15-00

Курбатов РИ

ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

На тысячу учительских моих постов - один лишь директорский. Это как-то... неинтеллигентно писать ну... про менеджмент. Не по-русски это.



Ну вот какой довод у меня в оправдание темы: когда собирается в одном месте много хороших людей - сто человек! - то ничего из этого не выходит само собой. Нужно как-то организовываться. Как как-то? Если не предложить другого варианта - но всплывает один единственный: иерархия, исполнительская дисциплина, подпишитесь под приказом.


И вот противоречие:

Collapse )